Rentrée scolaire : les priorités du premier degré présentées aux enseignants
Ce mercredi 9 septembre, les enseignants du premier degré ont fait leur rentrée au lycée Daniella Jeffry, en présence de Nicole Noilhetas, vice-rectrice des îles du Nord, et de Fanny Giausseran, inspectrice de l’Éducation nationale. Cette rencontre a permis d’accueillir les nouveaux enseignants et personnels d’encadrement, de dresser un état des lieux de l’éducation à Saint-Martin et de présenter les grandes orientations pour les prochaines années.
Comme dans le second degré, les fondamentaux restent au cœur des priorités : ici lire, écrire, compter et comprendre. La lecture occupe notamment une place centrale à travers le Plan lecture, dispositif national destiné à renforcer son apprentissage dès le CP. Au-delà de la maîtrise de cette compétence, l’objectif est également de développer le goût de lire et de favoriser l’apprentissage de l’écriture, de la langue française et l’accès à la culture.
Le plurilinguisme, une richesse à prendre en compte
La réalité multiculturelle et plurilingue de Saint-Martin constitue un autre enjeu majeur. « Si on ne tient pas compte, sur le territoire, de ce plurilinguisme, on empêche les enfants de réussir » a souligné la vice-rectrice.
Certains enfants arrivent en effet à l’école avec une maîtrise limitée du français. La prise en compte de leur langue maternelle doit donc permettre d’adapter les pratiques pédagogiques et de mieux répondre à leurs besoins. Un état des lieux des dispositifs existants, notamment des classes bilingues, sera prochainement réalisé afin d’identifier les difficultés, d’améliorer leur fonctionnement et d’envisager leur développement.
Prévenir le décrochage dès le plus jeune âge
La lutte contre le décrochage scolaire doit également commencer dès le premier degré. L’objectif est de repérer le plus tôt possible les difficultés scolaires, sociales ou familiales afin d’intervenir avant qu’elles ne s’installent durablement.
Le lien entre l’école et le collège doit, dans ce cadre, être renforcé, notamment en CM1 et CM2, afin d’assurer une continuité dans le suivi des enfants et de mieux prévenir les risques de déscolarisation.
Favoriser un climat scolaire apaisé
Dernier axe majeur : le climat scolaire. Pour les responsables de l’Éducation nationale, un environnement serein est indispensable à la réussite. La lutte contre les violences, le harcèlement, les tensions et les situations d’exclusion doit donc mobiliser l’ensemble de la communauté éducative.
Les faits importants doivent être signalés afin de permettre un suivi et de proposer les réponses adaptées. Cette démarche ne vise pas à juger les équipes, mais à mieux identifier les situations et à leur apporter un soutien.
La santé et le bien-être des enfants font également partie des points de vigilance. Au-delà des apprentissages, les enseignants sont invités à rester attentifs aux signes pouvant révéler une difficulté et à favoriser un cadre propice à l’épanouissement.
